4月5日下午，由必威·BETWAY和必威betway平台社会建设与社会工作研究院主办的第十二期双社论坛“泰国的社工教育及实务工作”在必威·BETWAY河仁楼合美堂成功举办。此次论坛演讲人是澳大利亚悉尼大学社会政策博士、泰国华侨崇圣大学社会工作硕士项目理事会主任Puchong Senanuch博士，论坛由必威betway平台社会工作与社会政策系副主任郭未副教授主持。此外，必威·BETWAY副院长吴愈晓教授和必威·BETWAY党委副书记沈晖副教授也出席了此次论坛。
Puchong Senanuch博士在讲演前表示很高兴能来必威·BETWAY开展这样的一个讲座活动，并为在座师生播放了介绍泰国华侨崇圣大学的视频，使在座师生对泰国华侨崇圣大学有了一个大致的了解，同时也感受到了中泰之间的深厚友谊。 
Puchong Senanuch博士的讲演大致分为四个部分，第一部分主要是向我们简单介绍泰国以及在泰国开设社工专业的院校情况。第二部分是泰国社工专业教育情况。第三部分是泰国社工实务概况。第四部分是如今泰国社会工作教育与实务面临的问题与挑战。
在第一部分，Puchong Senanuch博士向我们简单地介绍了泰国的地理信息，使我们对泰国的面积、人口、GDP和人类发展指数排名等信息有了基本了解。对于泰国开设社工专业的院校情况，我们了解到，到目前为止泰国有六所大学开设了社工专业学位项目，提供学士学位、硕士学位和博士学位。第一所开设社工专业学位项目的大学是Thammasat University，该大学每学年社工专业学士学位项目招收400名学生，硕士学位项目招收80名学生，博士学位项目招收5名学生。第二所是Puchong Senanuch博士所在的Huachiew Chalermprakiet University，该学校每学年社工专业学士学位项目招收150名学生，硕士学位项目25名，博士学位项目5名。
在第二部分，Puchong Senanuch博士向我们讲了泰国社工专业的标准课程、泰国社工专业教育框架的发展以及泰国社会工作与社会福利教育协会。通过Puchong Senanuch博士的讲解我们了解到，泰国社会工作专业的课程不仅需要获得教育部高等教育委员会的准许和公认，还需要获得公务员事务委员会办公室的认可。对于泰国社会工作与社会福利教育协会，我们了解到协会成立于2013年，成员由社工专业开设院校和泰国社会工作者协会组成。协会成立之初有三个具体的目标，分别为发展和提升社会工作与社会福利教育、支持社工专业学习与研究及丰富社工和社会福利实务知识、支持国内与国际范围内的社会工作和社会福利网络联系的形成。
在第三部分，Puchong Senanuch博士向我们介绍了泰国社工实务情况。在此部分Puchong Senanuch博士首先向我们介绍了目前泰国所面临的社会问题。其中最主要的社会问题分别为贫困、老龄化和残疾人。在泰国总人口中有7.8%的人处于贫困；有980万的老年人，占总人口14.2%；有160万的残疾人，占总人口的2.3%。在东南亚国家联盟中泰国的贫困率是7.8%，农村和城镇贫困问题在泰国一直是具有挑战性的问题。在东南亚国家联盟中泰国的老龄化比例达13.5%，仅次于新加坡，预计到2020年能达到19.1%。其他社会问题还有健康问题、灾难、药物问题和移民劳工问题等等。面对这些社会问题泰国对社会工作者的需求在近几年剧增。其次，对于泰国社工实务情况我们了解到，泰国的社会工作者主要在两大类部门就职，一是公共福利机构，另一个是当地的政府和非政府机构。其中公共福利机构是主要的就职部门，大约有1500名社会工作者在此就职，而在当地政府与非政府机构就职的社会工作者则只有很少的一部分。此外，社会工作实务已被写进了泰国法律，现已出台了7部相关法案，如2007年泰国出台了家庭暴力受害者保护法案，2008年出台了精神健康法案，2015年出台了性别平等法案等。在社工伦理方面，泰国有社会工作伦理准则，在医务社工等具体领域也产生了具体准则。2012年，泰国社会工作专业化法案被通过并被要求强制实施，并且成立了社会工作专业化委员会，为社会工作者和社会工作实务提供专业准则，医务社会工作者在不远的将来也将被要求执照工作。
在第四部分，Puchong Senanuch博士向我们分享了如今泰国社会工作教育与实务面临的问题。泰国社会工作教育面临以下问题：首先，在社工专业的学习中学生缺乏兴趣；其次，社会工作专业的课程笼统地和其他专业的课程一样受到全国教育标准框架的规范，没有自己专业的独特性；再次，教育机构没有兴趣提供社会工作专业的学位；最后，能够提供实地指导的合格实务机构和督导数量有限。而社会工作实务则面临着另外的一些问题：第一，大量的社会工作者是从非社工专业招募的；第二，在大多数实务领域中社会工作者仍在为职业化地位而奋斗；第三，大多数实务领域缺少专业化发展；第四，缺乏清晰准确和具体的实务伦理准则；第五，当地政府机构需要大量的社会工作者。 
在讲座最后，Puchong Senanuch博士和在座师生进行了自由讨论和交流，并回答了一些学生的提问，使在座师生对泰国社会工作教育和实务有了更进一步和深入细致的了解。
此次讲座使我们了解到了泰国社会工作教育的现状，并且发现中国大陆的社工教育与泰国社工教育在很多方面存在相似之处，面临着相似的问题和未来。今后两国在社工教育上很有必要进行相互借鉴和更进一步地合作交流，共同促进本国社工教育的进一步发展。希望两校在今后的社工教育上有再次的互动。
供图：郭未 供稿：必威·BETWAY社会工作研一 皮景韵
Puchong Senanuch博士在讲演前表示很高兴能来必威·BETWAY开展这样的一个讲座活动，并为在座师生播放了介绍泰国华侨崇圣大学的视频，使在座师生对泰国华侨崇圣大学有了一个大致的了解，同时也感受到了中泰之间的深厚友谊。
在第一部分，Puchong Senanuch博士向我们简单地介绍了泰国的地理信息，使我们对泰国的面积、人口、GDP和人类发展指数排名等信息有了基本了解。对于泰国开设社工专业的院校情况，我们了解到，到目前为止泰国有六所大学开设了社工专业学位项目，提供学士学位、硕士学位和博士学位。第一所开设社工专业学位项目的大学是Thammasat University，该大学每学年社工专业学士学位项目招收400名学生，硕士学位项目招收80名学生，博士学位项目招收5名学生。第二所是Puchong Senanuch博士所在的Huachiew Chalermprakiet University，该学校每学年社工专业学士学位项目招收150名学生，硕士学位项目25名，博士学位项目5名。
在第二部分，Puchong Senanuch博士向我们讲了泰国社工专业的标准课程、泰国社工专业教育框架的发展以及泰国社会工作与社会福利教育协会。通过Puchong Senanuch博士的讲解我们了解到，泰国社会工作专业的课程不仅需要获得教育部高等教育委员会的准许和公认，还需要获得公务员事务委员会办公室的认可。对于泰国社会工作与社会福利教育协会，我们了解到协会成立于2013年，成员由社工专业开设院校和泰国社会工作者协会组成。协会成立之初有三个具体的目标，分别为发展和提升社会工作与社会福利教育、支持社工专业学习与研究及丰富社工和社会福利实务知识、支持国内与国际范围内的社会工作和社会福利网络联系的形成。
在第三部分，Puchong Senanuch博士向我们介绍了泰国社工实务情况。在此部分Puchong Senanuch博士首先向我们介绍了目前泰国所面临的社会问题。其中最主要的社会问题分别为贫困、老龄化和残疾人。在泰国总人口中有7.8%的人处于贫困；有980万的老年人，占总人口14.2%；有160万的残疾人，占总人口的2.3%。在东南亚国家联盟中泰国的贫困率是7.8%，农村和城镇贫困问题在泰国一直是具有挑战性的问题。在东南亚国家联盟中泰国的老龄化比例达13.5%，仅次于新加坡，预计到2020年能达到19.1%。其他社会问题还有健康问题、灾难、药物问题和移民劳工问题等等。面对这些社会问题泰国对社会工作者的需求在近几年剧增。其次，对于泰国社工实务情况我们了解到，泰国的社会工作者主要在两大类部门就职，一是公共福利机构，另一个是当地的政府和非政府机构。其中公共福利机构是主要的就职部门，大约有1500名社会工作者在此就职，而在当地政府与非政府机构就职的社会工作者则只有很少的一部分。此外，社会工作实务已被写进了泰国法律，现已出台了7部相关法案，如2007年泰国出台了家庭暴力受害者保护法案，2008年出台了精神健康法案，2015年出台了性别平等法案等。在社工伦理方面，泰国有社会工作伦理准则，在医务社工等具体领域也产生了具体准则。2012年，泰国社会工作专业化法案被通过并被要求强制实施，并且成立了社会工作专业化委员会，为社会工作者和社会工作实务提供专业准则，医务社会工作者在不远的将来也将被要求执照工作。
在第四部分，Puchong Senanuch博士向我们分享了如今泰国社会工作教育与实务面临的问题。泰国社会工作教育面临以下问题：首先，在社工专业的学习中学生缺乏兴趣；其次，社会工作专业的课程笼统地和其他专业的课程一样受到全国教育标准框架的规范，没有自己专业的独特性；再次，教育机构没有兴趣提供社会工作专业的学位；最后，能够提供实地指导的合格实务机构和督导数量有限。而社会工作实务则面临着另外的一些问题：第一，大量的社会工作者是从非社工专业招募的；第二，在大多数实务领域中社会工作者仍在为职业化地位而奋斗；第三，大多数实务领域缺少专业化发展；第四，缺乏清晰准确和具体的实务伦理准则；第五，当地政府机构需要大量的社会工作者。
此次讲座使我们了解到了泰国社会工作教育的现状，并且发现中国大陆的社工教育与泰国社工教育在很多方面存在相似之处，面临着相似的问题和未来。今后两国在社工教育上很有必要进行相互借鉴和更进一步地合作交流，共同促进本国社工教育的进一步发展。希望两校在今后的社工教育上有再次的互动。
供图：郭未 供稿：必威·BETWAY社会工作研一 皮景韵
